Учебно-методический комплекс для дошкольных учреждений представляет собой шесть комплектов для использования в дошкольных учреждениях.
Комплект для развития моторики и творческого мышления.
Предназначен для организации групповой и индивидуальной творческой деятельности с использованием адаптивных мозаик, визуальных карточек-схем для создания изображений, способствующих развитию произвольности, формирования логического мышления и пространственной ориентации.
Комплект развития моторики, используя символические и абстрактные изображения, является качественной оборудованием основой для развития целевых навыков.
Комплект опционально рассчитывается до 2-х групп или до 12 малых групп. Целевые возрастные группы: 1-2, 2–3 лет.
Состав комплекта: не менее 700 элементов, система хранения.
Комплект для организации тематических занятий и театрализованных постановок
Предназначен для организации уголка ряжения и театрализованных постановок, проведения занятий по знакомству с окружающим миром, развитию речи, осенних праздников.
Комплект позволяет сформировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности; содействует развитию монологической и диалогической речи, обогащению словаря образными выражениями, сравнениями, овладению выразительными средствами общения, а также помогает получить разносторонние представления о действительности, приобщает к литературе, развивает воображение, выразительность исполнения.м Целевые возрастные группы: 1-2, 2–3 лет.
Состав комплекта: от 25 детских тематических костюмов, дидактические наборы.
Комплект для сюжетно-ролевых игр и социализации
Предназначен для организации коллективных и индивидуальных сюжетно-ролевых игр дошкольников, способствующих развитию эмоциональной сферы, социализации, формированию представлений о межличностных отношениях. В состав комплекта входит крупный игровой модуль «Дом», соразмерный росту ребенка, комплект кукол, кукольная коляска, игровые наборы с лошадкой на палке, наборы кукольной посуды, овощей фруктов, аксессуаров для игры в магазин, дидактические наборы.
Количество детей, на которое рассчитан комплект: 1 группа.
Целевые возрастные группы: 1-2, 2–3 лет.
Комплект игровой
Предназначен для организации тематических игр, в том числе сюжетноролевых, направленных на развитие образного мышления, воображения, развития навыков работы в группе. Игры стимулируют физическую активность детей, что способствует развитию двигательных способностей и положительно влияет на нервную систему. Кроме того, в процессе игры развивается моторика рук, которая играет важную роль для развития памяти и интеллекта.
Количество детей, на которое рассчитан комплект опционально: от 1 группы до 3-х подгрупп.
Целевые возрастные группы: 1-2, 2–3 лет.
Комплект для сюжетно-ролевых игр, освоения социальных ролей и профессий
Предназначен для организации игр девочек и мальчиков, знакомства с различными профессиями, социальной адаптации. В состав комплекта должны входить складные каркасы со сменными тематическими чехлами-накидками, соразмерные росту детей, которые должны представлять следующие различные объекты городской инфраструктуры.
Комплект включает костюмы представителей различных профессий для организации соответствующих тематических сюжетно-ролевых игр. Дополнительные аксессуары способствуют созданию тематического игрового пространства, в котором каждый ребенок сможет найти для себя занятие по душе. В процессе игры дети не только получат опыт общения и взаимодействия в группе, но и станут активными участниками игрового процесса, проявляя фантазию и творческие способности, смогут примерить на себя различные социальные роли и профессии. Количество детей, на которое рассчитан комплект: 1 группа. Целевые возрастные группы: 1-2, 2–3 лет.
Методические материалы
Комплект методических материалов образовательной программы, соответствующих ФГОС ДО РФ, в основе которых лежит развитие общих способностей, рассматриваемых в качестве одной из основных единиц психического развития ребенка.
Программа направлена на развитие общих способностей у детей в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе коммуникации с взрослыми и детьми.
Собственное производство.
.jpg)
